E-learning : échange de mails , 20h passées…

Par Michel Diaz

Entre A (Directrice de la formation dans une entreprise globale) et B (Directeur associé d’une société d’études et de conseil eLearning)…

A : « Nous sommes toujours sur la corde raide quand il s’agit de concilier nos convictions souvent long terme et les contraintes commerciales à court terme »…

B : « La réconciliation formation / RH et business est un des grands enjeux des années à venir.

Pour résumer :

La formation / RH s’occupe traditionnellement de construire un plan de formation / des parcours de formation qui permettent de porter les compétences des salariés au niveau d’un standard fixé dans un référentiel activités / compétences (quand il existe…) ; c’est tout le domaine de la formation structurée (présentiel, elearning, blended learning).

En complément, on lui demande de servir les besoins du business : problem solving, support à la performance, à travers la mise en oeuvre de ressources immédiatement disponibles / accessibles (y compris par Smartphones), concentrées sur l’essentiel.

C’est une richesse nouvelle pour les dép. formation / RH : ils doivent pouvoir servir le court et le moyen terme, en cohérence. Les concepts / outils existent pour cela, à commencer par celui de Learning Portal qui donne accès à tout salarié à la fois à ses parcours (on boarding, mobilité, etc. en relation avec la DRH…) et des ressources de type learning by doing et social learning.

C’est la formidable mutation de la fonction formation que nous voyons se profiler. »

L’histoire ne dit pas si B aura convaincu A !

 

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E-learning : attention au jargon…

Par Michel Diaz

Profusion de termes et d’acronymes, utilisation d’anglicismes, mots à géométrie variable… le e-learning court le risque du jargon… Celui de n’être pas compris de ceux qui décideront finalement de son succès…

 

La difficulté commence dès la tentative de traduire l’expression « e-learning »… e-formation ? Apprentissage en ligne… On sent bien que le compte n’y est pas. Il s’agit aussi (surtout ?) de transposer une approche qui met l’apprenant (le learner) au centre de l’action (l’apprentissage, sans la connotation parfois négative qui s’y attache dans l’Hexagone) au lieu qu’on s’occupe plutôt, chez nous, du formateur et de la transmission.

Si la remarque vaut déjà pour le terme « learning », la situation ne s’est pas améliorée dès lors que le marché du distanciel est très largement imprégné des produits et des services anglo-saxons. Du coup, « e-learning » est entré dans le dictionnaire ; on s’en porte bien.

Si encore il s’agissait de définir ce seul néologisme… Dans le désordre : synchrone / asynchrone, formel / informel, formation mixte, Blended Learning, 70:20:10, Serious Game, podcasts, videocast, learning 2.0, LMS, logiciel de gestion de la formation (vaste…), conception pédagogique, StoryBoard, scénario… On arrête là, car 3 pages n’y suffiraient pas.

Imaginer que l’on peut ainsi plastronner sans conséquence devant les responsables RH / Formation, a fortiori devant les clients internes de ces nouveaux dispositifs, c’est être bien optimiste. Quel client accepterait longtemps d’acheter ce qu’il ne comprend pas ?

Les professionnels du e-learning, dans et hors l’entreprise, doivent montrer l’exemple… Faire œuvre pédagogique en expliquant sans relâche (la pédagogie, c’est aussi de la répétition) les termes et les concepts qu’ils recouvrent… Au moins cela aurait-il la vertu de savoir (des 2 côtés…) de quoi l’on parle vraiment.

 

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Mobile Learning et Serious Games au service de la santé…

Par Aude Dellacherie

Information et partage de connaissances sur la santé… Mobile Learning et Serious Games sont en pointe…

Les applications pédagogiques récentes du Mobile Learning ne manquent pas… 2 parmi d’autres :

  • App « Human Anatomy » : vous saurez tout sur le corps humain (enfin pas tout à faire : il ne s’agit pas de faire sa médecine à  distance !)… 16 domaines passés en  revue, évaluation des connaissances à la clé…

  • Souffrant des conséquences désagréables d’un repas trop plantureux ? La consultation de l’App « Reflux & Nutrition » (développé par Janssen, en collaboration avec la revue Nutritions & Endocrinologie) rappellera quelques conseils et recettes aux personnes victimes de reflux gastro-oesophagien.

Les Serious Games ne sont pas en reste.

  • Ludomedic (réalisé par CCCP) est destiné aux enfants qui vont entrer à l’hôpital pour suivre une thérapie lourde. On peut souhaiter que les professionnels de santé incitent largement les enfants à se mettre au jeu, avant ou pendant la période de soins.
  • Hemoquest du Laboratoire de Bayer vise quant à lui à informer les jeunes hémophiles des précautions à  prendre dans la vie de tous les jours, à commencer par l’importance de suivre / maintenir leur traitement (développée par l’agence Œil pour Œil).Des initiatives qui vont dans le bons sens : ce marketing (car c’en est un, aussi) est pédagogique ; il touche intelligemment patients et professionnels de santé…

 

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Le Mobile Learning : prochaine « big thing » pour les Départements Formation

Par Michel Diaz

Déjà en 2011… L’étude « Learning & Skills » du CPF (Centre for Performance Development) menée auprès des responsables formation vendait la mèche…

Une étude du CPF (concernant les entreprises anglo-saxonnes), un sondage plutôt, dont les conclusions sautent aux yeux ?

Le principe est le suivant : les responsables formation pouvaient associer une pastille bleue (ou orange) à une modalité de formation selon qu’ils prévoient de l’utiliser plus (ou moins) intensivement.

Gagnantes du jeu : le Mobile Learning (87%), les apprentissages informels (78%) et le coaching / mentoring (78%). Il y a une logique dans ce tir groupé.

D’abord, les responsables formation veulent mieux servir les besoins métiers / business, par des contenus / services délivrés juste à temps afin d’aider les salarié à « résoudre des problèmes » en situation de travail.

Ensuite, bien que la composante présentielle du Blended Learning dégrade le modèle économique du e-learning, la simple livraison de ressources en ligne ne peut suffire à des salariés qui ont besoin d’accompagnement. Compromis : le stage est de plus en plus souvent remplacé par un service de coaching / mentoring, voire de tutorat, pour partie à distance (synchrone ou asynchrone) pour partie sur le terrain sous forme de compagnonnage (un nouveau rôle pour le manager).

Le Mobile Learning (l’usage « pédagogique » des smartphones) apparaît indissolublement lié à l’essor de ces nouvelles façons de former que le marché appelle.

La perdante au jeu des pastilles, c’est la formation traditionnelle. Le présentiel sera moins utilisé par 73% des répondants au sondage…

Il part toutefois de si haut, en France en particulier* qu’à moins d’une forte accélération du Mobile Learning (la crise aidant ?) on voit mal comment il pourrait être gravement menacé à court terme…

* Le e-learning représente tout juste 1% du marché de la formation professionnelle, selon l’étude Féfaur « L’Offre Professionnelle eLearning en France »

 

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SwissLife France : un développement raisonné du e-learning…

Par Michel Diaz

Quelques impressions du séminaire « Enjeux et problématiques du e-learning : Schéma Directeur et gouvernance » animé par Féfaur chez SwissLife France…

Nous le savions pour l’avoir constaté lors des récentes Rencontres du eLearning et de la Formation Mixte (intervention de Michel Baillon et Cédric Tavernier, novembre 2011) : SwissLife France n’en est pas à son coup d’essai en matière de e-learning…

Preuves faites et retour d’expérience aidant, l’assureur s’engage plus avant dans la généralisation de la formation mixte… Car c’est bien la voie choisie : il n’est pas question pour Joëlle Salou, Responsable du Département Formation Commerciale, en charge de la force des ventes directes et du réseau commercial, ni pour Anne Cassac, Responsable du Département en charge de former l’ensemble des autres personnels, de mettre en œuvre un dispositif 100% distanciel asynchrone.

La formation mixte pourra prendre diverses formes, dont celle d’un parcours alternant des modules e-learning et des regroupements présentiels… Ces formes s’appuieront largement sur la médiation humaine, avec une forte composante d’accompagnement des apprenants.

Convaincus de la nécessité d’améliorer en permanence les contenus et services proposés aux clients internes et externes, les Départements Formation procèdent à une intégration progressive des outils et des méthodes e-learning dans le dispositif existant, en s’appuyant sur la médiation des formateurs amenés à coproduire des modules e-learning (touchant aussi bien à la réglementation qu’aux lancements de nouveaux produits d’assurance).

Comme l’indiquait l’un des participants : la conception pédagogique multimédia n’est pas hors de portée d’un formateur habitué à faire de la conception pédagogique traditionnelle… Avis auquel nous souscrivons pleinement !

Justement, les développements en cours tirent parti d’une expérience de plusieurs années dans le e-learning, en particulier sur des problématiques de formation visant à mettre l’assureur en conformité avec la réglementation (la lutte contre le blanchiment par exemple), et débouchant sur des modules délivrés à partir de la plateforme Syfadis dont la version 5 est en cours d’implémentation.

D’ores et déjà 2.200 collaborateurs sont connectés à ce qui a vocation à devenir un portail largement utilisé pour les besoins de formation métiers, voire transversaux – un chantier qui coïncide avec le regroupement des établissements dans un siège unique… accompagné comme il se doit d’une information des personnels largement dévolue au e-learning !

 

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