Commentaires pour Blog de veille e-learning http://www.laveilleduchangement.com blog e-learning : stratégie, plateformes LMS et Blended Learning Mon, 16 Jan 2012 10:18:37 +0100 hourly 1 Commentaires sur Évaluation de la formation – variation sur Kirkpatrick niveau 1 par Michel Diaz http://www.laveilleduchangement.com/evaluation/706/#comment-457 Michel Diaz Mon, 16 Jan 2012 10:18:37 +0000 http://www.laveilleduchangement.com/?p=706#comment-457 Vous avez raison de signaler les objectifs visés par les évaluations. Cette multiplicité est une cause de confusion pour les entreprises : sur quoi l'évaluation doit-elle porter en priorité. Entièrement d'accord aussi avec le fait que les évaluations soient un media (une modalité) de formation : c'est une thèse que l'on soutient, avec des exemples pratiques, dans le livre blanc FEFAUR : "L'évaluation au coeur des dispositifs de formation". Quant au camp à choisir, nous faisons confiance à la maturité des apprenants et des entreprises… Le consensus est possible : l'employabilité du salarié et la performance (individuelle et collective) sont "full" compatibles ! Vous avez raison de signaler les objectifs visés par les évaluations. Cette multiplicité est une cause de confusion pour les entreprises : sur quoi l’évaluation doit-elle porter en priorité.
Entièrement d’accord aussi avec le fait que les évaluations soient un media (une modalité) de formation : c’est une thèse que l’on soutient, avec des exemples pratiques, dans le livre blanc FEFAUR : « L’évaluation au coeur des dispositifs de formation ».
Quant au camp à choisir, nous faisons confiance à la maturité des apprenants et des entreprises… Le consensus est possible : l’employabilité du salarié et la performance (individuelle et collective) sont « full » compatibles !

]]> Commentaires sur Évaluation de la formation – variation sur Kirkpatrick niveau 1 par Philippe Gaultier http://www.laveilleduchangement.com/evaluation/706/#comment-435 Philippe Gaultier Fri, 06 Jan 2012 18:14:50 +0000 http://www.laveilleduchangement.com/?p=706#comment-435 Evaluations : Les évaluations sont utilisées pour de multiples objectifs : Délivrance de diplômes, de certificats professionnels, compétences, atteinte de requis obligatoires, de vérifier l’apprentissage des participants, d’évaluer les nécessités d’évolutions de la formation. Toutes ces usages sont valides, mais ils ignorent ce qui est le plus important dans l’utilisation des évaluations : un outil d’enseignement pour favoriser l’apprentissage. En les utilisant durant la formation comme outil d’apprentissage, les tests d’évaluations permettent de capter l’attention des participants, de leur communiquer un retour sur leur apprentissage, de leur montrer les bonnes réponses, et leur procurer une direction pour le prochain apprentissage. Pour utiliser les évaluations de cette manière, le formateur doit accepter qu’elles soient des objets d’apprentissage, et non simplement des objets de mesure, et même si une évaluation est proposée pour l’une ou l’autre raison, elle ne doit pas exclure son application durant l’enseignement. D'autre part, la notation de l'évaluation doit "pousser" le participant à choisir son camp. En effet comme vous le soulignez fort bien, l'on a toujours tendance à vouloir ménager le formateur ou le contenu, ou autre chose. C'est pour cette raison que je suggère une notation sur 4 points (et non 5 comme trop souvent). Sur 5 points l'on choisira très souvent la note "3" qui est centrale. Ce qui fait que l'on ne saura jamais si c'était positif ou négatif. En rvanche en utilisant une position sur 4 points (0;1;2;3), on obtiendra une tendance. En dernier point, lors de l'évaluation de la formation, je recommande de comparer les acquis de la formation avec les résultats de l'appréciation de la formation. Vous serez surpris de la corrélation. Evaluations :
Les évaluations sont utilisées pour de multiples objectifs : Délivrance de diplômes, de certificats professionnels, compétences, atteinte de requis obligatoires, de vérifier l’apprentissage des participants, d’évaluer les nécessités d’évolutions de la formation.
Toutes ces usages sont valides, mais ils ignorent ce qui est le plus important dans l’utilisation des évaluations : un outil d’enseignement pour favoriser l’apprentissage.
En les utilisant durant la formation comme outil d’apprentissage, les tests d’évaluations permettent de capter l’attention des participants, de leur communiquer un retour sur leur apprentissage, de leur montrer les bonnes réponses, et leur procurer une direction pour le prochain apprentissage.
Pour utiliser les évaluations de cette manière, le formateur doit accepter qu’elles soient des objets d’apprentissage, et non simplement des objets de mesure, et même si une évaluation est proposée pour l’une ou l’autre raison, elle ne doit pas exclure son application durant l’enseignement.
D’autre part, la notation de l’évaluation doit « pousser » le participant à choisir son camp. En effet comme vous le soulignez fort bien, l’on a toujours tendance à vouloir ménager le formateur ou le contenu, ou autre chose. C’est pour cette raison que je suggère une notation sur 4 points (et non 5 comme trop souvent). Sur 5 points l’on choisira très souvent la note « 3″ qui est centrale. Ce qui fait que l’on ne saura jamais si c’était positif ou négatif. En rvanche en utilisant une position sur 4 points (0;1;2;3), on obtiendra une tendance.
En dernier point, lors de l’évaluation de la formation, je recommande de comparer les acquis de la formation avec les résultats de l’appréciation de la formation. Vous serez surpris de la corrélation.

]]> Commentaires sur iPad Vs Flash : la base e-learning développée en Flash attendra encore un peu… par Josée Bisson http://www.laveilleduchangement.com/etudes-perspectives/724/#comment-310 Josée Bisson Thu, 22 Sep 2011 14:56:47 +0000 http://www.laveilleduchangement.com/?p=724#comment-310 Il est bien de préciser qu'il publie dans une balise de HTML5. P.-s. pour Internet Explorer, cette balise est seulement supportée à partir de la version 9. Il est bien de préciser qu’il publie dans une balise de HTML5.

P.-s. pour Internet Explorer, cette balise est seulement supportée à partir de la version 9.

]]> Commentaires sur iPad Vs Flash : la base e-learning développée en Flash attendra encore un peu… par Josée Bisson http://www.laveilleduchangement.com/etudes-perspectives/724/#comment-309 Josée Bisson Thu, 22 Sep 2011 13:57:18 +0000 http://www.laveilleduchangement.com/?p=724#comment-309 Il semblerait que Flash CS5.5 peux exporter directement en HTML5 / CSS3. Il semblerait que Flash CS5.5 peux exporter directement en HTML5 / CSS3.

]]> Commentaires sur Formation structurée Vs. Apprentissages informels ? par ocarbone http://www.laveilleduchangement.com/blended-learning/740/#comment-296 ocarbone Thu, 15 Sep 2011 14:59:31 +0000 http://www.laveilleduchangement.com/?p=740#comment-296 >"On peut escompter qu’il en ira un jour de même avec la formation structurée et l’apprentissage informel." Mais c'est déjà le cas pour de nombreuses entreprises ! Cependant l'apprentissage informel n'est aujourd'hui pas géré par les départements formation des entreprises ... ni adressé par les centres de formation. Par contre il me semble vrai de dire que cette partie de la formation n'est aujourd'hui pas une source de revenu ... et que certains cherchent à la monétiser :) Dois-t-on attendre que des revenus et des budgets soient liés à la formation informelle pour la reconnaître ? Et si la formation informelle était finalement gérée par des acteurs sans rapport direct avec la formation ... comme par exemple les managers ? Et oui, je connais bien des responsables d'équipe qui prennent beaucoup de temps pour favoriser le transfert de compétence informel. D'autres qui animent sans relâche des communautés de pratiques (pas nécessairement sur le web d'ailleurs) ... En l’an 2000, dans le cadre d’un symposium sur l’Education non formelle organisé par le Conseil de l’Europe, il a été défini que l’éducation non formelle avait une place centrale dans le domaine de l’éducation, au même titre que l’éducation formelle. Pensez-vous vraiment qu'11 ans après, les pédagogues ne se sont toujours pas appropriés cette complémentarité ? > »On peut escompter qu’il en ira un jour de même avec la formation structurée et l’apprentissage informel. »

Mais c’est déjà le cas pour de nombreuses entreprises ! Cependant l’apprentissage informel n’est aujourd’hui pas géré par les départements formation des entreprises … ni adressé par les centres de formation.

Par contre il me semble vrai de dire que cette partie de la formation n’est aujourd’hui pas une source de revenu … et que certains cherchent à la monétiser :)

Dois-t-on attendre que des revenus et des budgets soient liés à la formation informelle pour la reconnaître ?

Et si la formation informelle était finalement gérée par des acteurs sans rapport direct avec la formation … comme par exemple les managers ? Et oui, je connais bien des responsables d’équipe qui prennent beaucoup de temps pour favoriser le transfert de compétence informel. D’autres qui animent sans relâche des communautés de pratiques (pas nécessairement sur le web d’ailleurs) …

En l’an 2000, dans le cadre d’un symposium sur l’Education non formelle organisé par le Conseil de l’Europe, il a été défini que l’éducation non formelle avait une place centrale dans le domaine de l’éducation, au même titre que l’éducation formelle. Pensez-vous vraiment qu’11 ans après, les pédagogues ne se sont toujours pas appropriés cette complémentarité ?

]]> Commentaires sur Les 6 modèles du Blended Learning dans K-12… par Michel Diaz http://www.laveilleduchangement.com/blended-learning/628/#comment-293 Michel Diaz Wed, 14 Sep 2011 14:29:49 +0000 http://www.laveilleduchangement.com/?p=628#comment-293 Remarque Ô combien pertinente… pour nombre d'établissements supérieurs en France (il y a de belles exceptions heureusement) ! Remarque Ô combien pertinente… pour nombre d’établissements supérieurs en France (il y a de belles exceptions heureusement) !

]]> Commentaires sur iPad Vs Flash : la base e-learning développée en Flash attendra encore un peu… par ocarbone http://www.laveilleduchangement.com/etudes-perspectives/724/#comment-245 ocarbone Fri, 02 Sep 2011 15:35:35 +0000 http://www.laveilleduchangement.com/?p=724#comment-245 Merci de partager ces informations avec nous ! Elles complètent bien la polémique qui sévit depuis le début de l'été sur ce sujet (cf http://ocarbone.free.fr/blog/?p=421) :) Pour moi, il est impossible d'ignorer le matériel pédagogique déjà existant en Flash (didacticiel et jeu pédagogique) et d'imaginer boycotter le format flash. De plus je trouve révoltant que l'on accepte simplement de boycotter Flash car Apple a décidé de tuer ce format ! Le gros problème est lié au fait que beaucoup pense utiliser l'Ipad à l'école et en entreprise. Et si nous refusions d'utiliser le matériel Apple dans un contexte pédagogique ? Qu'elle serai donc la réaction d'Apple ? Merci de partager ces informations avec nous ! Elles complètent bien la polémique qui sévit depuis le début de l’été sur ce sujet (cf http://ocarbone.free.fr/blog/?p=421) :)

Pour moi, il est impossible d’ignorer le matériel pédagogique déjà existant en Flash (didacticiel et jeu pédagogique) et d’imaginer boycotter le format flash. De plus je trouve révoltant que l’on accepte simplement de boycotter Flash car Apple a décidé de tuer ce format !

Le gros problème est lié au fait que beaucoup pense utiliser l’Ipad à l’école et en entreprise. Et si nous refusions d’utiliser le matériel Apple dans un contexte pédagogique ? Qu’elle serai donc la réaction d’Apple ?

]]> Commentaires sur Le e-learning fait une timide entrée dans les apps… par ocarbone http://www.laveilleduchangement.com/etudes-perspectives/733/#comment-244 ocarbone Fri, 02 Sep 2011 15:12:36 +0000 http://www.laveilleduchangement.com/?p=733#comment-244 Je n'ai pas eu l'occasion de collaborer avec http://www.kineo.com/, mais je note bien votre appréciation de cette société. Il est vrai que beaucoup d'intégrateurs (que ce soit dans le domaine de la formation ou non) profitent de l'image de l'outil qu'ils utilisent alors qu'ils ne sont pas à niveau. C'est bien pour cela que des certifications logicielles sont mises en place :) Mais dans le monde de la formation, il me semble que l'on manque de ce genre de garantie. Je n’ai pas eu l’occasion de collaborer avec http://www.kineo.com/, mais je note bien votre appréciation de cette société.

Il est vrai que beaucoup d’intégrateurs (que ce soit dans le domaine de la formation ou non) profitent de l’image de l’outil qu’ils utilisent alors qu’ils ne sont pas à niveau.

C’est bien pour cela que des certifications logicielles sont mises en place :) Mais dans le monde de la formation, il me semble que l’on manque de ce genre de garantie.

]]> Commentaires sur iPad Vs Flash : la base e-learning développée en Flash attendra encore un peu… par ocarbone http://www.laveilleduchangement.com/etudes-perspectives/724/#comment-236 ocarbone Wed, 31 Aug 2011 14:09:28 +0000 http://www.laveilleduchangement.com/?p=724#comment-236 Il me semble que rejeter Flash dans nos projets d'elearning est la meilleure chose à faire pour "<em>se tirer une balle dans le pied</em>". En effet, si les professionnels de la formation et de l'éducation refusent d'utiliser ce format, il n'y aura plus aucune raison pour qu'Apple fasse des efforts à son encontre ! <strong>Pourquoi attendre que le conflit d'Apple et d'Adobe trouve une issue financière pour décider d'utiliser ou non cette technologie ? L'enjeu est aussi de pouvoir utiliser tout les médias créés depuis quelques années</strong> (et oui, certain ont déjà une belle base de matière pédagogique au format flash). Si vous êtes simple spectateur, le plus simple est de ne rien faire (=de ne pas utiliser Flash et d'attendre). Si vous êtes acteurs ou souhaitez simplement chercher à influencer votre devenir, rendez vous sur <a href="http://www.apprendre2point0.org/utiliser-du-flash-pour-un-projet-elearning-est-il-risque/" title="Utiliser du Flash pour un projet elearning est-il risqué ?" rel="nofollow">Utiliser du Flash pour un projet elearning est-il risqué ?</a> pour découvrir <strong>un point de vue alternatif !</strong> Il me semble que rejeter Flash dans nos projets d’elearning est la meilleure chose à faire pour « se tirer une balle dans le pied« . En effet, si les professionnels de la formation et de l’éducation refusent d’utiliser ce format, il n’y aura plus aucune raison pour qu’Apple fasse des efforts à son encontre !

Pourquoi attendre que le conflit d’Apple et d’Adobe trouve une issue financière pour décider d’utiliser ou non cette technologie ? L’enjeu est aussi de pouvoir utiliser tout les médias créés depuis quelques années (et oui, certain ont déjà une belle base de matière pédagogique au format flash).

Si vous êtes simple spectateur, le plus simple est de ne rien faire (=de ne pas utiliser Flash et d’attendre). Si vous êtes acteurs ou souhaitez simplement chercher à influencer votre devenir, rendez vous sur Utiliser du Flash pour un projet elearning est-il risqué ? pour découvrir un point de vue alternatif !

]]> Commentaires sur Évaluation de la formation – variation sur Kirkpatrick niveau 1 par Jonathan Pottiez http://www.laveilleduchangement.com/evaluation/706/#comment-188 Jonathan Pottiez Tue, 19 Jul 2011 10:15:45 +0000 http://www.laveilleduchangement.com/?p=706#comment-188 Et tout cela est malheureusement et trop souvent vrai ! Des évaluations biaisées, inexploitées, mal conçues... la liste est longue. En réponse à une partie (et une seulement) de ces limites, il est possible de réaliser l'évaluation non pas "à chaud" mais "à tiède" (pardonnez-moi l'expression !), dans les jours suivants la formation, via un système d'évaluation en ligne. Pour avoir pu comparer les deux modalités d'évaluation (en ligne et "papier"), pour les mêmes formations, il apparaît que les évaluations en ligne sont plus riches (ex : davantage de commentaires) et plus "critiques" (le 100 % de satisfaction n'y est pas légion). Mais est-ce que tout le monde a intérêt à avoir des données d'évaluation plus proches de la réalité ? Et tout cela est malheureusement et trop souvent vrai !
Des évaluations biaisées, inexploitées, mal conçues… la liste est longue.
En réponse à une partie (et une seulement) de ces limites, il est possible de réaliser l’évaluation non pas « à chaud » mais « à tiède » (pardonnez-moi l’expression !), dans les jours suivants la formation, via un système d’évaluation en ligne.
Pour avoir pu comparer les deux modalités d’évaluation (en ligne et « papier »), pour les mêmes formations, il apparaît que les évaluations en ligne sont plus riches (ex : davantage de commentaires) et plus « critiques » (le 100 % de satisfaction n’y est pas légion). Mais est-ce que tout le monde a intérêt à avoir des données d’évaluation plus proches de la réalité ?

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